Voici quelques documents sur la production et la compréhension orale et écrite

Bonjour,

J'ai essayé de mettre à votre disposition des ressources concernant la production et la compréhension orale /
écrite.

Cela me fera un grand plaisir d'avoir votre feedback.


Cliquez les liens en bleu qui commence par http:// . Merci


La compréhension orale : http://www.allemand.ac-versailles.fr/IMG/pdf/Dossier_complet-2.pdf

 

La compréhension écrite : http://www.lepointdufle.net/comprehensionecrite.htm 

Quand vous cliquez sur ce lien, vous trouverez des ressources en PDF et en format son sur la Production et Compréhension orale et écrite : http://www.delfdalf.ch/index.php?id=120

 Grille d'évaluation de la production écrite

Cliquez sur ce lien : http://www.selor.be/media/56592/evaluatierooster%20schrijfvaardigheid%20fr.pdf

 

 

Evaluation de la production orale en continu en phase de récapitulation de cours

Descripteur B2 : L’élève est capable de rendre compte du document étudié de façon structurée et cohérente.

Critères	5 points	3 points	1 point	0 point
Contenu  et    cohérence	Est capable de rendre compte du document étudié dans sa globalité et de manière structurée	Rend compte du document étudié de façon partielle et/ou insuffisamment structurée	Rend compte du document de  façon incomplète et le cheminement de la pensée est difficile à suivre	Rend compte du document étudié de façon très incomplète et de façon incohérente
Phonologie	La prononciation et l’intonation sont bien compréhensibles malgré quelques erreurs et le débit est naturel	La prononciation et l’intonation sont en grande partie compréhensibles, mais le débit est peu naturel (saccadé, hésitant, récité)	La prononciation et l’intonation sont difficilement compréhen-sibles.	La prononciation et l’intonation Sont telles que le message est incompréhensible
Lexique	Dispose d’un lexique adapté à la situation et suffisant	Dispose d’un lexique limité et répétitif	Dispose d’un lexique très limité pour réaliser la tâche.	Ne dispose pas du lexique nécessaire pour réaliser la tâche
Correction      grammaticale	A une bonne maîtrise des structures grammaticales et recourt éventuellement à des structures complexes	Emploie en général des structures simples de façon correcte	Commet des erreurs qui entravent à plusieurs reprises la communication	Commet de nombreuses erreurs qui entravent continuellement la compréhension.

 

 

 

Evaluation de l’interaction

Situation de communication : Un journaliste interviewe une personne sur son parcours professionnel

Critères	4 points	3 points	1 point	0 point
Interaction	Comprend et réagit de façon adaptée aux propos de l’interlocuteur	Comprend partiellement et ne réagit pas toujours de façon adéquate aux propos de l’interlocuteur	Comprend difficilement et/ou réagit de façon inadéquate aux propos de l’interlocuteur.	Ne comprend pas les propos de l’interlocuteur
Phonologie	La prononciation et l’intonation sont bien compréhensibles malgré quelques erreurs et le débit est naturel	La prononciation et l’intonation sont en grande partie compréhensibles, mais le débit est peu naturel (saccadé, hésitant…)	La prononciation et l’intonation sont difficilement compréhensibles.	La prononciation et l’intonation sont telles que le message est incompréhensible
Lexique	Dispose d’un lexique adapté à la situation et suffisant	Dispose d’un lexique limité et répétitif	Dispose d’un lexique très limité pour réaliser la tâche.	Ne dispose pas du lexique nécessaire pour réaliser la tâche
Correction      grammaticale	A une bonne maîtrise des structures grammaticales et recourt éventuellement à des structures complexes	Emploie en général des structures simples de façon correcte	Commet des erreurs qui entravent à plusieurs reprises la communication	Commet de nombreuses erreurs qui entravent continuellement la compréhension.
Qualité de l’inter-prétation, gestuelle, mimique, jeu de scène	Est capable de se mettre dans la peau du personnage de façon naturelle	Le personnage est stéréotypé	Le jeu est peu crédible	L’élève joue un autre rôle  ou ne joue pas le rôle correspondant à la situation

Evaluation de la production orale en continu en phase de récapitulation de cours

Descripteur B2 : L’élève est capable de rendre compte du document étudié de façon structurée et cohérente.

Critères	5 points	3 points	1 point	0 point
Contenu  et    cohérence	Est capable de rendre compte du document étudié dans sa globalité et de manière structurée	Rend compte du document étudié de façon partielle et/ou insuffisamment structurée	Rend compte du document de  façon incomplète et le cheminement de la pensée est difficile à suivre	Rend compte du document étudié de façon très incomplète et de façon incohérente
Phonologie	La prononciation et l’intonation sont bien compréhensibles malgré quelques erreurs et le débit est naturel	La prononciation et l’intonation sont en grande partie compréhensibles, mais le débit est peu naturel (saccadé, hésitant, récité)	La prononciation et l’intonation sont difficilement compréhen-sibles.	La prononciation et l’intonation Sont telles que le message est incompréhensible
Lexique	Dispose d’un lexique adapté à la situation et suffisant	Dispose d’un lexique limité et répétitif	Dispose d’un lexique très limité pour réaliser la tâche.	Ne dispose pas du lexique nécessaire pour réaliser la tâche
Correction      grammaticale	A une bonne maîtrise des structures grammaticales et recourt éventuellement à des structures complexes	Emploie en général des structures simples de façon correcte	Commet des erreurs qui entravent à plusieurs reprises la communication	Commet de nombreuses erreurs qui entravent continuellement la compréhension.

 

 

 

Evaluation de l’interaction

Situation de communication : Un journaliste interviewe une personne sur son parcours professionnel

Critères	4 points	3 points	1 point	0 point
Interaction	Comprend et réagit de façon adaptée aux propos de l’interlocuteur	Comprend partiellement et ne réagit pas toujours de façon adéquate aux propos de l’interlocuteur	Comprend difficilement et/ou réagit de façon inadéquate aux propos de l’interlocuteur.	Ne comprend pas les propos de l’interlocuteur
Phonologie	La prononciation et l’intonation sont bien compréhensibles malgré quelques erreurs et le débit est naturel	La prononciation et l’intonation sont en grande partie compréhensibles, mais le débit est peu naturel (saccadé, hésitant…)	La prononciation et l’intonation sont difficilement compréhensibles.	La prononciation et l’intonation sont telles que le message est incompréhensible
Lexique	Dispose d’un lexique adapté à la situation et suffisant	Dispose d’un lexique limité et répétitif	Dispose d’un lexique très limité pour réaliser la tâche.	Ne dispose pas du lexique nécessaire pour réaliser la tâche
Correction      grammaticale	A une bonne maîtrise des structures grammaticales et recourt éventuellement à des structures complexes	Emploie en général des structures simples de façon correcte	Commet des erreurs qui entravent à plusieurs reprises la communication	Commet de nombreuses erreurs qui entravent continuellement la compréhension.
Qualité de l’inter-prétation, gestuelle, mimique, jeu de scène	Est capable de se mettre dans la peau du personnage de façon naturelle	Le personnage est stéréotypé	Le jeu est peu crédible	L’élève joue un autre rôle  ou ne joue pas le rôle correspondant à la situation